Инструкция по работе с модулями системы

HotPotatoesQuiz режим

Модуль "HotPotatoesQuiz" дозволяє вчителям управляти HotPotatoes тестами через Moodle. Тести створюються на комп'ютері вчителя і потім завантажуються в курс Moodle.

Після того, як учні зробили спробу проходження тесту, доступні безліч звітів, які показують, як відповідали учні з кожного питання і трохи статистичних даних.

Для створення даного модуля необхідно в списку елементів курсу вибрати HotPotatoesQuiz. Далі з'явиться вікно створення даного елементу курсу (Рис. 1).

Вікно створення HotPotatoesQuiz

Рис. 1 Вікно створення HotPotatoesQuiz

Додати опитування – даний параметр може набувати значення “Ні”, тоді лише один тест буде доданий в курс. Якщо даний параметр приймає значення “Так" і якщо “Ім'я файлу” є файлом, це розглядають як початок ланцюга тестів HotPotatoes, і всі тести в ланцюзі будуть додані до курсу з ідентичними параметрами налаштування. Якщо "Ім'я файлу" є текою, всі тести HotPotatoes в теці будуть додані до курсу як ланцюжок тестів з ідентичними параметрами налаштування.

Outputformat (Формат виводу) – за допомогою цього параметра ви можете визначити формат для відображення тесту. Можливий 1 з 3 варіантів:

“best” – тест відображується в самому вдалому для браузера форматі.

“v6+” – тест відображується у форматі draganddrop для браузерів v6+.

“v6” – тест відображується у форматі для браузерів v6.

Navigation – за допомогою цього параметра ви можете визначити різні навігаційні засоби для тестів HotPotatoes. Можливий 1 з 6 варіантів:

Панель навігації Moodle – стандартна панель навігації Moodle відображуватиме у верхній частині сторінки в тому ж самому вікні, що і тест.

Фрейм навігації Moodle – стандартна смуга навігації Moodle відображатиме в окремому фреймі на початку тесту.

Упроваджений фрейм – стандартна смуга навігації Moodle відображуватиме в тому ж самому вікні, що і тест, і тест буде упроваджений у фрейм.

Кнопки тесту HotPotatoes – тест відображуватиме з навігаційними кнопками, визначеними в тесті, якщо такі взагалі є. Єдина кнопка "Вгору" – тест відображуватиме з єдиною кнопкою "Вгору" у верхній частині сторінки.

Єдина кнопка "Вгору" – тест відображуватиме з єдиною кнопкою "Вгору" у верхній частині сторінки.

Відсутній – тест відображуватиме без навігаційних засобів. Тобто ні навігаційна смуга Moodle, ні будь-які кнопки навігації HotPotatoes відображуватися не будуть. Коли на всі питання в поточному тесті буде отримана відповідь, Moodle або повернеться до сторінки курсу або відображуватиме наступний тест, залежно від установки "Відобразити наступний тест?" для поточного тесту.

Примусові медіа плагіни – активування цього параметра дозволяє використовувати сумісні з Moodle універсальні програвачі, щоб запускати наступні файли: avi, mpeg, mpg, mp3, mov, wmv.

Studentfeedback – цей параметр має наступні налаштування:

"Ні" – відгук не використовується.

"Web сторінка" – у вікні відгуку буде показана веб-сторінка. Ви повинні ввести URL веб-сторінки, наприклад:

http://myserver.com/feedbackform.html

"Форма відгуку" – у вікні відгуку буде показана форма, використовувана для відправки стандартних повідомлень електронної пошти. Ви повинні ввести URL скрипта форми, наприклад: http://myserver.com/cgi-bin/formmail.pl

"Форум Moodle" – відображуватиме форум цього курсу Moodle.

"Обмін повідомленнями Moodle" – відображуватиме вікно повідомлень Moodle. Якщо в курсі декілька вчителів, учень зможе вибрати, з яким саме вчителем обмінюватися повідомленнями.

Shownextquiz (показати наступний тест) – Якщо вибрано "Ні", то коли тест HotPotatoes завершений, Moodle записує результат і повертається на

головну сторінку курсу. Якщо вибрано "Так", то коли тест HotPotatoes завершений, Moodle записує результат і відображує наступний тест HotPotatoes в поточному розділі. Якщо тесту немає, то Moodle повертається на головну сторінку курсу.

Початок тестування/Кінець тестування – за допомогою цих параметрів ви можете визначити тимчасові рамки, коли тест буде доступний для проходження. Перед часом відкриття і після часу закриття тест буде недоступний для учнів.

Необхідний пароль – якщо ви вкажіть тут пароль, то учень теж повинен буде його вказати, перш ніж йому буде дозволено виконати спробу пройти тест.

Необхідна мережева адреса – ви можете обмежити доступ до тесту певними підмережами ЛВС і Інтернету, задавши розділений комами список частин або повних адрес IP. Це може бути особливе корисно, якщо ви хочете, щоб тест можна було пройті лише з певної аудиторії.

Дозволити перегляд спроб – якщо ви включите цей параметр, учням буде дозволено переглядати свої спроби проходження тесту, після того, як він буде закритий.

Кількість спроб – учням може бути дозволено кілька разів пройті тест. В цьому випадку тест використовується як засіб вчення, а не для перевірки знань.

Метод оцінювання – якщо учням дозволено кілька разів проходити тест, ви можете по-різному обчислювати результуючу оцінку за тест. Можливий 1 з 4 варіантів:

Краща оцінка – остаточною оцінкою вважається краща оцінка зі всіх спроб.

Середня оцінка – обчислюється середня оцінка зі всіх спроб.

Перша спроба – враховується перша спроба (інші спроби - ігноруються).

Остання спроба – результуючою оцінкою вважається оцінка останньої спроби.

Максимальна оцінка – максимальна оцінка, яка може бути виставлена студентові за проходження тесту.

Ввімкнути звіт про кліки – при активації даного параметра окремий запис зберігатиметься в базі даних кожного разу при натисненні кнопок "Підказка", "Ключ" або "Перевірка". Це дозволяє вчителеві проглянути дуже детальний звіт, що показує стан тесту при кожному клацанні.Проте це також означає, що розмір бази даних дуже швидко зростає, тому що декілька записів "клацань" можуть бути збережені для кожної спроби проходження тесту.

Груповий метод – ви можете вибрати один з трьох групових режимів:

Немає груп - учні не діляться на групи, кожен є частиною одного великого співтовариства.

Окремі групи - учням кожної групи здається, що їх група - єдина, робота учнів інших груп для них не видно.

Доступні групи - учні кожної групи працюють лише в межах своєї групи, але можуть бачити, що відбувається в інших групах.

Scorm

Модуль “Пакети SCORM/AICC” групує об'єкти вивчення, що містяться в мережі, упаковані способом, який підтримує стандарт SCORM або AICC. Ці пакети можуть включати веб-сторінки, графіку, програми Javascript, Флеш і щось інше, що працює у веб-браузерах.Модуль Пакету дозволяє вам легко завантажувати будь-які стандартні пакети SCORM або AICC і робити їх частиною вашого курсу. Для створення даного модуля необхідно в списку елементів курсу вибрати SCORM/AICC . Далі з'явиться вікно створення даного елементу курсу.

Вікно створення SCORM/AICC

Рис.2 Вікно створення S CORM / AICC

Назва і короткий опис пакету будуть доступні на сторінці курсу після створення.

Файл з пакетом – цей параметр дозволяє вибрати або завантажити окремий файл з розширенням zip (або pif), що містить файли курсу, підтримуючі AICC або SCORM.

Пакет SCORM повинен містити в zip-архіві файл, іменований imsmanifest.xml, який визначає структуру курсу SCORM, місце розташування ресурсу і багато інших речей.

Пакет AICC містить декілька файлів (від 4 до 7) з певними розширеннями.

Метод оцінювання – результати вчення для Пакету Scorm/aicc, що показуються на сторінках Оцінок, можуть бути оцінені декількома способами:

Об'єкти вчення – цей спосіб показує кількість закінчених/переданих Об'єктів вчення. Максимальне значення – число Пакетів Об'єктів вчення.

Вища оцінка – на сторінці оцінок буде показаний найвищий результат, отриманий користувачем зі всіх переданих Об'єктів вчення.

Середня оцінка – якщо ви вибираєте цей спосіб, Moodle обчисліть середнє значення зі всіх результатів.

Сумарна оцінка – для цього способу всі результати підсумовуватимуться.

Максимальна оцінка – даний параметр дозволяє визначити максимальну оцінку, яку студент зможе отримати в результаті вчення для Пакету Scorm/aicc. Визначається в діапазоні від 0 до 100.

Кількість спроб – даним параметром визначається кількість спроб, дозволених користувачам.Працює лише з Scorm1.2 і пакетами AICC. Scorm2004 сам визначає максимальну кількість спроб.

Розмір області контенту – має 2 параметри: ширина і висота. Ці два параметри налаштування Об'єктів вчення визначають висоту і ширину фрейма/вікна.

Wiki

Модуль “Wiki” дозволяє спільно писати документи декількома людьми за допомогою простої мови розмітки прямо у вікні браузера.

Вікно створення Wiki

Рис.3 Вікно створення Wiki

"Wikiwiki" означає "дуже швидко" на гавайській мові. Швидкість створення і оновлення сторінок - один з найважливіших аспектів технології Wiki . Зазвичай не потрібно жодної перевірки матеріалу перед внесенням змін, і тому більшість Wiki відкриті для широкої громадськості або осіб, що мають доступ до сервера Wiki .

Модуль Wiki дозволяє учням спільно працювати над документом, додаючи, розширюючи і змінюючи його вміст. Попередні версії документа не віддаляються і можуть бути у будь-який момент відновлені.

Для створення даного модуля необхідно в списку елементів курсу вибрати Wiki. Далі з'явиться вікно створення даного елементу курсу ( Рис.3 ) .

Назва і короткий опис Wiki будуть доступні на сторінці курсу після створення .

Тип – існує 3 типи Wiki : Вчитель , Групи , Учень . Як і всі модулі, Wiki підтримує режими групп Moodle : "Немає груп"; "Окремі групи" і "Доступні групи". Нижче в таблиці приведені всі можливі варіанти :

Тип

Немає груп

Окремі групи

Доступн і груп и

В читель

Є лише одна Wiki , яку може редагувати лише вчитель. Студенти можуть дивитися зміст Wiki .

Для кожної групи існує своя Wiki , яку може редагувати лише вчитель.

Студенти можуть переглядати зміст Wiki лише своєї групи.

Для кожної групи існує своя Wiki , яку може редагувати лише вчитель. Студенти можуть переглядати зміст Wiki всіх груп.

Груп и

Є лише одна Wiki . Вчитель та студенти можуть проглядати та редагувати зміст цієї Wiki .

Для кожної групи існує своя Wiki . Студенти можуть проглядати та редагувати зміст Wiki лише своєї групи.

Для кожної групи існує своя Wiki , яку може редагувати лише вчитель. Студенти можуть проглядати зміст Wiki усіх групп, але змінювати вміст Wiki лише своєї групи.

Студент

Кожен студент має свою Wiki , яку може передивлятися та редагувати тільки він або його вчитель.

Кожен студент має свою Wiki , яку може передивлятися та редагувати тільки він або його вчитель. Студент може передивлятися вміст Wiki інших студентів, які знаходяться в його групі.

Кожен студент має свою Wiki , яку може передивлятися та редагувати тільки він або його вчитель. Студент може передивлятися вміст Wiki інших студентів курса.

Налаштування авто скріплення Wiki – в деяких випадках вам може не потрібно автоматичне скріплення, засноване на словах Camelcase. Якщо це так, вимкніть в цьому полі скріплення Camelcase.

Ім'я сторінки – тут ви можете задати назву першої сторінки , якщо хочете, щоб воно відрізняло Wiki . Ця назва стане першою сторінкою Wiki для кожного подальшого Wiki . Якщо ви залишите це поле порожнім, то назвою першої сторінки буде назва Wiki .

Анкета

Основне призначення модуля “Анкета” – оцінка інтерактивних методів вчення, які використовують конструктивну педагогіку. Вони можуть визначити деякі тенденції, які зустрічаються серед ваших студентів.

В даний час Moodle пропонує лише певні типи анкет (майбутні версії дозволять вам створити ваші власні).

Для створення даного модуля необхідно в списку елементів курсу вибрати “Анкета”. Далі з'явиться вікно створення даного елементу курсу.

Вікно створення анкети

Рис.4 Вікно створення анкети

Назва анкети відображуватиме на сторінці курсу після створення.

Тип анкети – тут ви можете вибрати тип тієї анкети, що надається студентам. Існують декілька типів:

COLLES (Анкета на тему конструктивістського інтерактивного середовища вчення.) – анкета, що включає 24 простих ствердження, згрупованих в шість розділів, кожен з яких допомагає нам звертатися до ключового питання про якість інтерактивного середовища вчення:

Рельовантність – Яке відношення інтерактивне вчення має до практичних навиків учнів?

Розсудливість – чи стимулює інтерактивне вчення критичне мислення учнів?

Інтерактивність – Наскільки активно учні залучаються до інтерактивного освітнього діалогу?

Підтримка вчителів – Наскільки добре вчителі допомагають учням брати участь в онлайн навчанні?

Підтримка однокурсників – чи підтримують учні один одного? Інтерпретація – чи вкладають якийсь сенс в своє інтерактивне спілкування учні і вчителі?

COLLES розроблений для того, щоб дати вам можливість контролювати міру, до якої ви можете використовувати інтерактивні можливості Всесвітньої павутини для залучення учнів до активного навчання.

ATTLS (Анкета на тему підходу до процесів мислення і навчання) – інструмент вивчення, створений для того, щоб досліджувати якість бесіди в обстановці партнерства.

ATTLS – інструмент, розвинений Galotti і ін. (1999), щоб виміряти критерій, по якому людина є "зв'язаною" (CK) або "відособленою" (ОК).

Люди з високим CK схильні проявляти приємніше навчання, часто більш спільне, родинне і більше прихильні до ідей інших. Тоді як люди з підвищеним ОК мають тенденцію обирати критичнішу і спірну позицію у навчанні.

Дослідження показали, що ці два стилі вчення незалежні один від одного. Вони лише відображають стосунки, не вивчаючи можливості особи або інтелектуальну здатність.

Вступ, що набудовується, – тут ви можете описати подробиці анкети, для чого вона потрібна і так далі.

Груповий метод – ви можете вибрати один з трьох групових режимів:

Немає груп - учні не діляться на групи, кожен є частиною одного великого співтовариства.

Окремі групи - учням кожної групи здається, що їх група - єдина, роботу учнів інших груп для них не видно.

Доступні групи - учні кожної групи працюють лише в межах своєї групи, але можуть бачити, що відбувається в інших групах.

Остання зміна: четвер, 30 січень 2014, 21:03