Сучасні інформаційні технології у професійній діяльності

Інформаційне цифрове середовище  – це засіб, знаряддя, інструмент, який має функціональні можливості для залучення людини до широкого кола діяльностей в певних соціокультурних умовах. Характер експлуатації цього засобу визначає психологічні наслідки. Якщо перебування з гаджетом відіймає час від спілкування, фізичної активності, виконання домашніх завдань та інших атрибутів дитинства, воно позначається негативно. З іншого боку, якщо людина помірно користується потенціалом пізнавальних передач та іншого корисного контенту, вона має переваги у когнітивному розвитку.

Інформаційне цифрове середовище виступає в якості основи майбутнього інтелектуального потенціалу нації. Національна інформаційна політика утворює і покращує функціонування національної системи регулювання інформаційних відносин, а також захист прав та волевиявлення людини щодо інформаційного права.

Таким чином, під державною інформаційною політикою мають на увазі регуляторну діяльність державних органів влади, яка спрямована на процвітання та популяризацію інформаційної сфери людства. Вона включає всю сукупність відносин, пов’язаних зі утворенням, одержанням, збереженням, обробленням, застосуванням і поширенням інформації та даних у всіх її формах та сферах застосування: наукової, виробничої, ділової, розважальної тощо. Таке глибоке визначення інформаційної політики обґрунтоване тим, що, з одного боку, новітні інформаційно-комп’ютерні технології швидко знімають бар’єри між різними частинами інформаційного середовища. А з іншого боку, потребують системності у правовому упорядкуванні інформаційних відносин, юридичною основою якої є інформаційне право.

Інформатизація – це набір взаємопов’язаних організаційних, правових, політичних, соціально-економічних, науково-технічних, виробничих процесів, які спрямовані на задоволення інформаційних потреб людства, а також реалізації прав населення та суспільства на базі утворення, розвитку, використання інформаційних систем, мереж, ресурсів та інформаційних технологій.

Інформатизація освіти: створення та застосування інформаційних технологій для зростання в системі освіти її видів діяльності.

Впливати на види діяльності так, щоб дійти поставленої мети із меншими затратами ресурсів, таких як часових, матеріальних, грошових тощо, виступає основним завдання інформатизації освіти.

Проте розвиток інформатизації у більшості не тільки вносить в життя суспільства переваги, а й створюють певні проблеми. Проблеми полягає в тому, що зростання кількості техніки та створення нових програм дає змогу сучасному здобувачеві освіти оперувати величезним обсягом інформації, більшим, ніж будь-коли раніше. Проте використання комп’ютера як засобу пізнання зобов’язує здобувача слідувати за новими, в більшості повністю відмінними від звичної нам наукової культури, правилами та законами.

Становлення в державі інформаційного суспільства забезпечить:

– спосіб інтенсифікації великого набору телекомунікаційних послуг;

– нарощення ринків для постачальників комп’ютерного обладнання та програмного забезпечення;

– безперечне покращення якості життя населення, надання їм ширшого спектра інформаційних послуг;

– суттєве наростання попиту інтелектуального та творчого потенціалу людей для забезпечення зростання обсягів нових продуктів і послуг;

– повністю нові можливості для збагачення інформації для наукових та культурних надбань країни, як в межах її кордонів так і за її межами;

– явна демократизація влади на всіх рівнях, чіткість її дій,  забезпечить взаємодію із громадянами;

– створення рівних умов для всього населення, ведення малого і середнього бізнесу, для забезпеченню їх вільного доступу до банків інформації з будь-яких джерел.

В призмі загальної інформатизації суспільства можна вивчати і розглядати проблему інформатизації сфери освіти. Сучасний світ охопив інформаційний вибух, який, призвів до ситуації, в якій обсяг знань, що породжує людство, кожні 2-3 роки подвоюється.

Реакцією розвинених країн світу стала зміна суспільства від індустріального до інформаційного. Наша країна не стоїть на місці, створює можливості для активного вживання заходів, які спрямованих на інформатизацію її жителів. Реалізації цієї політики буде проходити за нормативно-правовим, науково-теоретичним, матеріально-технічним та практичним векторами. Запровадження таких технологій у систему освіти передбачає, насамперед, застосування комп’ютерної техніки та телекомунікацій, спеціального обладнання тощо. Тому державне управління системою освіти має бути орієнтоване на спрямування навчальних закладів на ширше використання у начальному процесі електронних підручників, мережевих проектів, телеконференцій тощо, тобто доцільно говорити про необхідність залучення до організації процесу навчання всіх проявів комунікацій, що сприяють виробленню навичок свідомого сприйняття інформації, розробок та відстоювання власних ідей.

Забезпечення професійної підготовки людини до життя та трудової діяльності у інформаційному суспільстві є важливою умов успішної реалізації основних прийомів розвитку інформаційного суспільства. Поставлена Законом мета вимагає зростання національного освітнього простору, розширювати методику застосування комп’ютерних технологій. Це призведе до забезпечення їх застосувань під час викладання навчальних курсів. А також, буде застосовуватися у системі навчання здобувачів педагогічних закладів, покриє пріоритетність та покращення підготовки спеціалістів з інформаційно-комунікаційних технологій. Це значно поліпшить ситуацію щодо матеріально-технічного забезпечення процесів інформатизації, та в свою чергу покращить комп’ютерну грамотність населення. Саме це приведе державну науково-освітню мережу та інформаційні ресурси та об’єднає їх до європейських науково-освітніх мереж. Безумовно, така розстановка пріоритетів є об’єктивною, оскільки інформатизація суспільства щільно пов’язана з освітою та з оглядом на майбутє – без неї не можлива Тим паче, що цей контакт є двостороннім: інформатизація людства продукую підвищення інформатизації, а, відповідно, і якості освіти, що забезпечує підготовку для суспільства висококваліфікованих спеціалістів, які примножують всебічно досягнення новітніх інформаційних технологій.

Інформатизація освіти має стати основою для світових процесів інформатизації суспільства. Але для цього їй для цього їй потрібно йти випереджаючими кроками з різноманітними іншими векторами суспільної діяльності. Людська результативність освітніх процесів характеризується схованим періодом, оскільки, знання, які отримані в школі чи у Виші, розпочнуть застосовуватися людиною як мінімум через декілька років. Цього можна уникнути, інтенсифікувавши в освітню практику нові інформаційно-комунікаційні технології і змінюючи орієнтири педагогічної парадигми у напрямі визначення головним освітнім завданням формування умінь самостійно шукати і набувати знання.

Інформаційно-комунікаційні технології – часто застосовується як синонім інформаційним технологіям, проте інформаційно-комунікаційні технології це загальне поняття, яке підкреслює місце уніфікованих технологій і інтеграцію телекомунікацій (телефонних ліній та бездротових з'єднань), комп'ютерів, програмного забезпечення, накопичувальних та аудіовізуальних систем, які позволяють користувачам створювати, одержувати доступ, зберігати, передавати та змінювати інформацію. Інформаційно-комунікаційні технології складаються з інформаційних технологій, в тому числі телекомунікацій, медіа-трансляцій, всіх видів аудіо та відеообробки, передачі, мережевих функцій управління та моніторингу. Традиційні методи та засоби навчання втрачають і, певній мірі, не відповідають нинішнім вимогам та не підлягають тенденціям стрімкого розвитку науково-технічного прогресу. Все це призводить до застосування цих технологій у навчальному процесі інноваційних методів навчання.

Сучасний начальний процес вимагає застосування на заняттях безлічі різноманітних наочних матеріалів та інтерактивних прийомів. Потреба цих засобів постає при формуванні професійних навичок, а також простежується у досягненні освітян кращих результатів. Як підсумок, ми можемо висунути припустити, що використання інформаційно-комунікаційних технологій в освітньому процесі є дієвим способом, яке слідує до мети.