Теми тижня
-
Шановні учасники курсу "Дошкільна лінгводидактика",
Вітаю вас з початком цієї захоплюючої подорожі у світ мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку! Цей курс - це не лише можливість поглибити свої знання про мовну освіту малят, але й шанс відкрити для себе нові методи та підходи у викладанні мови, які зроблять вашу роботу більш ефективною та цікавою.
Мовлення в цьому віці є не лише засобом комунікації, але й ключовим елементом пізнавального процесу. Тому мета нашого курсу - допомогти вам зрозуміти, як оптимізувати мовленнєве середовище та створити стимулюючі умови для розвитку мови дитини.
Сподіваюся, що цей курс стане для вас джерелом нових ідей, натхнення та професійного зростання.
-
Система оцінювання та вимоги
Модуль 1. Методичні основи дошкільної лінгводидактики (35 балів)
Модуль 2. Передшкільна мовленнєва освіта дошкільників (15 балів)
Екзамен (50 балів)
Критерії оцінювання відповіді на екзамені (усної, письмової, творчої).
Перший рівень – початковий. До 5 балів отримує студент, якщо він дав незадовільну або неповну відповідь на запитання, ухилився від аргументів, показав незадовільні знання понятійного апарату і спеціальної літератури чи взагалі нічого не відповів: 0-7 балів.
Другий рівень – середній. Максимально 20 балів отримує студент, якщо відтворює основний навчальний матеріал, до 10 балів, якщо дав неповну відповідь на запитання, ухилився від аргументів, показав поверхові знання понятійного апарату і спеціальної літератури, виконує завдання за зразком, володіє елементарними вміннями навчальної діяльності: 8-19 балів.
Третій рівень – достатній. Максимум 30 балів студент отримує, якщо знає істотні ознаки понять, явищ, зв’язки між ними, вміє пояснити основні закономірності, а також він у цілому відповів на поставлене запитання, але не спромігся переконливо аргументувати свою відповідь, помилився у використанні понятійного апарату, показав незадовільні знання літературних джерел, самостійно застосовує знання в стандартних ситуаціях, володіє розумовими операціями (аналізом, абстрагуванням, узагальненням тощо), вміє робити висновки, виправляти допущені помилки. Відповідь студента правильна, логічна, обґрунтована, хоча їй бракує власних суджень: 20-39 балів.
Четвертий рівень – високий. Максимально можливу оцінку 40 балів за умови, якщо здобувач дав правильну і вичерпну відповідь на поставлене запитання, при цьому показав високі знання понятійного апарату і літературних джерел, уміння аргументувати своє ставлення до відповідних категорій, залежностей та явищ і навів приклади з практики. Студент має системні глибокі знання в обсязі та в межах вимог навчальних програм, усвідомлено використовує їх у стандартних та нестандартних ситуаціях. Уміє самостійно аналізувати, оцінювати, узагальнювати опанований матеріал, самостійно користуватися джерелами інформації, приймати рішення: 40-50 балів.
Шкала оцінювання у ХДУ за ЄКТС
Сума балів /
Local grade
Оцінка ЄКТС
Оцінка за національною шкалою/National grade
90 – 100
А
excellent
Зараховано
Відмінно
82-89
В
good
Добре
74-81
С
64-73
D
satisfactory
Задовільно
60-63
Е
35-59
FX
fail
Не зараховано
Незадовільно з можливістю повторного складання
1-34
F
незадовільно з обов’язковим повторним вивченням дисципліни
-
-
Формування граматичної правильності мовлення у дітей
План
1. Сутність феномену “граматична правильність мовлення”
2. Ґенезис граматичної будови мови дитини дошкільного віку
3. Дитячі оказіоналізми як продукт мовної системи
4. Причини граматичних помилок в мовленні дітей дошкільного віку
Зміст формування граматично правильного мовлення в дітей дошкільного віку.
-
-
-
Тема 3. Освітній менеджмент
у галузі дошкільної освіти:
мовленнєвий аспектПлан
1. Роль директора і методиста в організації роботи з розвитку мовлення у ЗДО.
2. Планування роботи з розвитку мовлення.
3. Робота з розвитку мовлення в управліннях освіти
4. Контроль за роботою з розвитку мовлення.
Творча група.
-
Background Colour
Font Face
Font Size
Text Colour