Тема: Текст як форма реалізації мовнопрофесійної діяльності. Види текстів, композиція тексту. Правила побудови тексту.
План
1. Поняття про текст, його основні ознаки.
2. Характеристика мовних стилів.
3. Класифікація текстів за стилістичними ознаками, типом мовлення, за зв'язком.
4. Композиційні особливості тексту. Основні правила побудови тексту.
Література
1.Бабич Н.Д. Практична стилістика і культура української мови/ Н.Д. Бабич. – Львів: Світ, 2003. – 432с.
2. Зубков М.Г. Сучасна українська ділова мова / М.Г. Зубков. – Х.: СПД ФО Співак Т.К., 2006. - 448с.
3. Мацюк 3.О. Українська мова професійного спілкування: навчальний посібник/ З.О. Мацюк, Н.І. Станкевич. — К.: Каравела, 2009. - 352с.
4. Мацько Л.І. Культура української фахової мови/ Л.І. Мацько, Л.В. Кравець. — К.: ВЦ «Академія», 2007. - 360с.
5. Мацько Л.І. Стилістика української мови: підручник/ Л.І. Мацько, О.М. Сидоренко, О.М. Мацько. — К.: Вища школа, 2003. - 462с.
6. Шевчук С.В. Українське професійне мовлення: навчальний посібник/ С.В. Шевчук. – К.: Алерта, 2011. – 248с.
Практична частина
1. Переставте речення так, щоб вони становили текст. Запишіть утворене висловлювання. Визначте структурні частини в змодельованому тексті: зачин – розвиток думки – кінцівка (висновок).
1. Свою назву педагогіка отримала від грецьких слів "пайс" - дитина й "аго" - вести. 2 І лише в останні його десятиріччя з'явилося розуміння того, що кваліфікованого педагогічного керівництва потребують не лише діти, а й дорослі. 3 Так педагогіка стала наукою про виховання й навчання дітей. 4.Таке розуміння педагогіки збереглося аж до середини XX ст. 5. З часом накопичення знань сприяло виникненню особливої науки про виховання дітей - педагогіки. 6. В теорії були зроблені необхідні узагальнення, виокремленні найсуттєвіші педагогічні відношення. 7. Поступово слово "педагогіка" стало вживатися в більш загальному розумінні для означення мистецтва "вести дитину по життю", тобто виховувати й навчати її, спрямовувати духовний і тілесний розвиток.
2. Дослідіть способи зв’язку між складовими частинами текстів. Назвіть істотні ознаки послідовного й паралельного способів зв’язку.
1) Шевченко – наш поет і перший історик. Шевченко перше всіх запитав наші німі могили, що вони таке, і одному тільки йому дали вони ясну відповідь, ясну, як Боже слово. Шевченко перше всіх додумався, чим наша старосвітчина славна і за що проклянуть її грядущі роди.
2) Призвичаєні до землі переселенці бралися за плуга і вирощували хліб. Вони годували і випасали худобу, полювали на хижого звіра, займалися рибальством, бджільництвом. Праця цих роботящих людей давала плоди.
3) Саме інженери примусили вчених подумати, як втрутитися в найглибші тайники кристалів, перетворити графіт на алмаз. Інколи вони вкраплені в метеоритах, що прилітають з космосу на землю. Очевидно, створюють їх височенні температури, надвисокі тиснення удару при падінні на землю.
4) Леся Українка – одна з найоригінальніших поетес світу. Багатогранний талант Леся Українка успадкувала від своєї матері, Ольги Косач, що виступала під літературним псевдонімом Олена Пілка. Від своєї матері Леся Українка перейняла і літературний хист, і замилування до фольклору та етнографії.
5) Дуже освічений був лікар у Ярослава Мудрого. Звали його Саргісом. Знав цей лічень кілька мов, мав при собі багату медичну бібліотеку.
3. На основі заголовків доведіть, якого типу мовлення має бути оформлене зв'язне висловлювання. Свою думку обґрунтуйте. Запишіть заголовки у відповідну колонку таблиці.
Тексти-описи |
Тексти-розповіді |
Тексти-роздуми |
|
|
|
1) Теорія вічності. 2) Історія педагогіки. 3) Чи існує біологічна надпровідність? 4) Чому варто навчатись на фізика? 5) Життя - пізнання світу. 6) Сучасна біологія. 7) Конвалія. 8) В української нації є майбутнє! 9) У пошуках щастя. 10) Український модерн. 11) Мова Шевченка. 12) Живий світ Антарктиди. 13) Як бути успішним? 14) Бережімо природу! 15) Великий українець.
4 Прочитайте текст. Доберіть до нього заголовок, який виражав би тему висловлювання. Перепишіть, визначаючи межі речень і розставляючи потрібні розділові знаки.
Рослини і тварини були предметом пильної уваги наших предків адже свою залежність від них люди відчували на кожному кроці предки гадали ніби природа живе за тими самими законами споріднення що й вони і немов між ними та природою існують особливі зв'язки більше того люди вважали навіть що рослини й тварини є тими далекими предками від яких бере початок їхній рід роди та племена що займалися рибальством мали за священних риб морських тварин мисливці обирали кенгуру ведмедя у збирачів коріння ягід горіхів священними були корисні їм рослини (З часопису).