Методика проведення профконсультації з учнями з порушенням інтелекту
1. Типові помилки учнів при виборі професії.
2. В чому полягає різниця методики від технології навчання.
3.Форми проведення профконсультації (розповідь, лекція, бесіда; план побудови лекції (бесіди)
4. Функції профконсультаційної бесіди.
5. Змістові аспекти профконсультаційної бесіди: психолого-педагогічний, медичний, інформаційно-ознайомлюючий і довідково-рекомендаційний. Їх характерситика.
6. Інші засоби профконсультації в школі: технічні засоби, зустрічі, тематичні вечори тощо. Роль в проведенні профконсультації в школі бібліотекаря.
7. Особливості профорієнтаційного супроводу старшокласників.
Завдання:
1) до п.7: Наскільки повно наведена класифікація учнів відображає характеристику учнів в аспекті ставлення до вибору професії? Чи могли б ви запропонувати інші класифікації учнів? Чи можливо ви доповните наведену класифікацію власними спостереженнями, даними вчених?
2) Які форми профконсультації, наведені в методичних рекомендаціях науковців НДІ України відповідають сучасним вимогам? Що б ви могли додати до названих форм і методів профконсультативної роботи вчителю на новій посаді – Кар’єрному раднику?
3) «Типові помилки учнів при виборі професії». Дайте оцінку того, наскільки повно розкрите це проблемне питання в матеріалі лекції. Які ви бачите інші чинники, що заважають правильно обрати професію молодій людині?
- 6 квітня 2020, 16:24 PM