Зародження державної системи попередження і подолання порушень у розвитку і поведінці в дітей і підлітків у період XVIIIст. – початку ХХ ст.
1. Зародження державної системи попередження і подолання порушень у розвитку і поведінці в дітей і підлітків у Західній Європі
2. Зародження державної системи попередження і подолання порушень у розвитку і поведінці в дітей і підлітків у період царизму (царської Росії).
Завдання для контролю знань (для відповіді на запитання прочитайте матеріал і попередньої лекції):
1. У який спосіб суспільство країн Західної Європи в XVIIIст. –ХІХст. і на початку ХХ ст. регулювало поведінку дітей та підлітків, позбавлених батьківського нагляду та потенційних злочинців (безпритульних, жебраків)? Якими юридичними нормами керувалось суспільство по відношенню до цих дітей та підлітків?
2. У Німеччині існували державні установи для педагогічно занедбаних підлітків і правопорушників, куди поміщали дітей віком від 8 (а деяких і з 6 років!) до 14 років і юнаків від 14 до 21 року.
Порівняйте ці дані з сучасністю: з якого часу людина відповідає за українським законодавством особисто за скоєнні правопорушення чи бродяжництво?
Чи підсудні учні – випускники спеціальної школи за правопорушення?
Як ви вважажаєте, чому в XVIII - XIX ст. на початку ХХ ст. до дітей-порушників з 8 років застосовувались такі жорсткі санкції?
3. На початку XIX ст. в Німеччині була створена установа «Суворий будинок» для «кинутих» і «зіпсованих» дітей, що відрізнялася суворим режимом і жорсткою дисципліною. Керівництво дітьми здійснювали вихователі. Кошти вихованці отримували після закінчення навчання і здобуття професії. Як ви вважаєте, чи не були подібні виховні заклади (яких було багато) для дітей праобразом майбутньої «колонії» А.С.Макаренка? Чим колонія А.С.Макаренка (30-х років ХХст.) відрізнялася від німецьких «суворих будинків»? чи не відрізнялася нічим?
4. Коли і в якій державі виникли перші заклади для дітей та підлітків з порушенням соціальної поведінки, а також для соціалізації осіб, від яких відмовились батьки?
5. Чи можна зробити висновок, прочитавши матеріал теми, що зародженню виховно-профілактичних і корекційно-реабілітаційних установ для дітей і підлітків з порушеннями розвитку та поведінки сприяла поява системи притулків для неповнолітніх у XVIII, XIX ст.?
6. Визначте правильні варіанти тверджень:
Найбільш поширеними типами притулків у XVIIIст., XIX ст. для педагогічно занедбаних і підлітків-правопорушників були:
А) дитячі колонії,
Б)поселення,
В)школи-притулки,
Г)школи-реформаторії,
Д)кораблі-притулки,
Ж)дитячі спільноти,
З)церкви
К)прийомні сім’ї
7. Які провідні засоби попередження і корекції порушень поведінки неповнолітніх застосовувалось суспільством у Західній Європі в XVIII і XIX ст.?
8. Які найуживаніші прийоми впливу на особистість неповнолітніх застосовувались у країнах Західної Європи (окрім суворої дисципліни, режиму, порядку)?
9. Що змусило уряд царської Росії відкривати виховно-виправні притулки, «попереджувальні» (профілактичні) установи для сиріт, безпритульних та дітей з порушенням розвитку?
- 17 квітня 2020, 14:22 PM